Opäť zažíva veľký úspech metóda, ktorá sa týka výchovy detí a celkového prístupu k nim. Začala ju aplikovať Maria Montessori , ktorá chápala detskú prirodzenosť a individualitu . Dnes pomáha mnohým rodičom a učiteľom, aj keď už len formou kníh, ľudí, čo šíria jej metódy či organizácie, ktorú so synom založila.
Zdroj: mmnt.skZdroj: pixabay.com Študovala aj napriek tomu, že to doba nepovoľovala Narodila sa v roku 1870 v meste Chiaravalle, študovala na technickej škole , neskôr sa stala prvou ženou, ktorá študovala v Taliansku medicínu. Štúdium ukončila s výbornými výsledkami a hneď sa aj zamestnala v nemocnici. Získala doktorát z psychiatrie . Navštevovala ústavy, kde boli umiestnené deti, ktoré boli považované za nevzdelávateľné, no všimla si, že deti nemali v izbe okrem postele žiadny nábytok, ani hračky, preto túžili po rôznych impulzoch a zážitkoch. Pozorovaním zistila, že napredovať a vzdelávať sa dokážu aj deti , ktoré sú duševne postihnuté alebo zanedbané, akurát potrebujú iný prístup. Začala sa o túto oblasť zaujímať a vzdelávať sa.
Zdroj: mmnt.skZdroj: pixabay.com Od lekárky k pedagogičke Postupne prešla od lekárky k pedagogičke a sa stala zástupkyňou riaditeľa špeciálnej školy, kde celý deň pozorovala deti a snažila sa im dodať jednoduché pomôcky na hranie, ktoré neustále vylepšovala . Nechávala tam len tie, ktoré u detí vzbudzovali záujem. Deti pod jej vedením robili veľké pokroky. Takisto ju napadlo, že zdravé deti by týmto spôsobom mohli dosiahnuť oveľa lepšie výsledky, preto prispôsobovala pomôcky a aj jej metódy aj pre ne. Zistila, že systém, ktorý je v školách, neumožňuje deťom naplno sa rozvinúť.
Zdroj: mmnt.skZdroj: pixabay.com Dom detí V roku 1907 bola otvorená prvá materská škola – Dom detí, pre zanedbané deti, vo veku 2 až 6 rokov. Deti tam vykonávali činnosti z bežného života a pracovali s rôznymi pomôckami, ale mali k dispozícii aj hračky a potreby na kreslenie. Takisto nesmeli byť rušené a samy si vyberali, čo chcú práve robiť. Po nejakom čase sa neposlušné, nahnevané a deštruktívne deti stali pokojnejšími a sústredenejšími. Boli priateľské, šťastné a trpezlivé, dokonca si po sebe prirodzene upratovali. Dr. Montessori pre ne vytvorila také prostredie, v ktorom sa mohli slobodne rozvíjať ich osobnosti. Neučili sa počúvaním učiteľa či učivom z kníh, ale vlastnou skúsenosťou, k čomu ich motivovala najmä zvedavosť a chuť učiť sa, ktorá je u detí snáď najsilnejšia. Všetko v miestnosti bolo prispôsobené výške detí, aby mohli činnosti vykonávať samy. Bola im poskytnutá dôvera a zodpovednosť , preto si samy uvedomovali napríklad dôsledky a organizovanie času, boli samostatné a cítili sa dôležité. Jej metódy mali veľký úspech Ďalšie roky sa Maria Montessori venovala namä šíreniu svojej metódy vzdelávania, formou kurzov a prednášok. Zaujímali sa o ňu ľudia z celého sveta. Postupne sa otvárali Montessori školy, ktoré mali veľký úspech. Bola trikrát nominovaná na Nobelovu cenu mieru. Po jej smrti, v roku 1952, sa ujal úlohy riaditeľa Medzinárodnej asociácie Montessori (ktorá bola založená v roku 1929) jej syn Mario, neskôr jej vnučka (Mariova dcéra) Renaldine Montessori. Zdroje: www.sk.wikipedia.org www.zijememontessori.cz www.ona.idnes.cz
